Ako dete (ili roditelj) “zapne” kod množenja većih brojeva, često nije problem u inteligenciji, već u tome što je klasično računanje napamet i “pisano množenje” za nekoga previše apstraktno. Ono što se popularno zove “japanska metoda” zapravo je vizuelan način da se vidi mesto vrednosti (jedinice, desetice, stotine) – kroz linije i preseke. Deluje kao trik, ali je u suštini isto množenje, samo “nacrtano”.

Kako funkcioniše: linije umesto kolona, preseci umesto memorisanja

Ideja je jednostavna: svaku cifru predstaviš brojem paralelnih linija.

– Napišeš prvi broj, pa za svaku cifru nacrtaš set linija (npr. jedna cifra = jedan “snop” linija), ostavljajući razmak između snopova da se vidi mesto vrednosti.
– Drugi broj crtaš kao linije pod drugim uglom (obično ukoso na suprotnu stranu), takođe u snopovima po ciframa.
– Gde se linije seku, dobijaš preseke (tačke ukrštanja). Te preseke zatim brojiš po “zonama” koje odgovaraju jedinicama, deseticama, stotinama… i sabiraš ih.

Kako da dete lakše uči: male navike koje prave veliku razliku

Ključna stvar: preseci zapravo predstavljaju proizvod cifara (npr. 3 linije × 2 linije = 6 preseka). A sabiranje po zonama je samo drugi način da uradiš ono što radi klasično pisano množenje – sabiranje delimičnih proizvoda.

Važno: kada u nekoj zoni dobiješ broj veći od 9, radi se prenos (kao i u običnom sabiranju). Tu deca najčešće pogreše, pa je dobro da roditelj baš na to obrati pažnju.

Kada je ova metoda super (i gde može da zbuni)

Ova metoda je odlična kada dete bolje uči “očima” nego pravilima. Posebno pomaže:

– kad dete tek usvaja mesto vrednosti i teško mu je da “drži u glavi” desetice/stotine
– kad se javlja strah od greške, pa mu vizuelni postupak vrati samopouzdanje
– kao most: prvo crtanje, pa kasnije prelazak na klasično množenje

Ali, ima i granice:

– za velike brojeve crtež postaje nepregledan, pa brojanje preseka može da bude sporo i zamorno
– ako se preskoči pravilo o razdvajanju snopova (jedinice–desetice…), dete dobije tačan crtež, ali pogrešan raspored, pa i rezultat
– lako je “zalepiti” metodu kao magiju, umesto da dete razume da je to samo druga forma istog principa

Zato je najbolji savet: posle jednog- dva zadatka nacrtajte i kratko objasnite rečenicom: „Ovo je isto kao pisano množenje, samo smo delove proizvoda nacrtali.“ Tako dete dobija i trik i razumevanje.